"O soroban, por sua vez, torna possível que um aluno com deficiência visual torne concretos os procedimentos sistemáticos necessários para a efetuação dos cálculos, criando signos como ligação externa para mediação e organização da memória.
A fala do aluno está fundamentada no que Sá (2013) afirma:
o uso do soroban é muito importante e deve ser introduzido desde a Educação Infantil, associado aos jogos pedagógicos, blocos lógicos e atividades relacionadas ao desenvolvimento de raciocínio e operações. A técnica de uso do soroban deve ser ensinada aos alunos cegos no contexto do AEE (Atendimento Educacional Especializado). Recomenda-se que os professores também aprendam a usar o soroban na sala de aula com a turma toda (Sá, 2013, p. 116)".
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