EDUCAÇÃO ESPECIAL: Autismo

terça-feira, 6 de maio de 2014

Autismo

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• O que é Autismo?
Autismo é considerado um transtorno global do desenvolvimento, marcado por três características fundamentais: inabilidade para interagir socialmente; dificuldade de domínio de linguagem para se comunicar e lidar com jogos simbólicos; padrão de comportamento restritivo e repetitivo. No autismo, o grau de comprometimento varia de intensidade: há quadros leves, como a síndrome de Asperger, na qual não há comprometimento da fala e da inteligência, e outros mais graves, em que o paciente é incapaz de manter contatos interpessoais e demonstra comportamento agressivo.

• O que caracteriza o desenvolvimento da criança com autismo?
A criança com autismo se desenvolve de maneira mais lenta se comparada com as que apresentam desenvolvimento típico. "Ela é capaz de interagir e participar, mas da forma dela, talvez não como a escola ou a família espera", "Os autistas têm dificuldade de lidar com mudanças, por menores que sejam, por isso é importante manter o seu mundo organizado e dentro da rotina".

• A inclusão e o autismo
A chave da inclusão do autista está na comunicação, "É fundamental descobrir um meio ou uma técnica, não importam quais, que possibilitem estabelecer algum tipo de comunicação com a criança. Além disso, a presença de um cuidador ou acompanhante na sala de aula pode ser muito importante". A partir daí, deve-se adotar uma metodologia de ensino adequada para o aluno. "No caso do autismo, já existem provas do que funciona e do que não funciona na escola", aponta Carmen Lydia da Silva T. de Marco, diretora do Colégio Pauliceia, de São Paulo, e especialista em psicologia sistêmica e educacional. Ela recomenda a atualização dos profissionais e adaptações no currículo para que a inclusão ocorra da melhor maneira possível.

• Sala de recursos
A presença de uma sala de recursos, com materiais especiais e profissionais preparados para lidar com diferentes deficiências, é fundamental em escolas inclusivas - e o governo tem o dever de providenciá-las. Os alunos a frequentam no contraturno, quando não estão no horário regular, como um complemento à sua vivência na sala de aula. Além disso, alunos com deficiências ou doenças mentais devem, necessariamente, receber acompanhamento psicológico, na escola ou fora dela.

• Convivência com os colegas
Como no caso de todo tipo de inclusão, as deficiências e doenças mentais não impedem que a convivência com os outros alunos seja boa e natural. "Os principais desafios para as crianças são lidar com a baixa autoestima do colega que tem a deficiência, síndrome ou transtorno, que às vezes pode gerar comportamentos impulsivos, apáticos ou até mesmo agressivos", esclarece a pedagoga Bianca Acampora. Se a criança estiver tratada, acompanhada por uma equipe multidisciplinar, não haverá razão para que a convivência não se desenrole de maneira típica.

• Desafio para os professores
A adaptação do conteúdo e a aplicação de uma metodologia válida, que funcione para aquela determinada criança, são as grandes responsabilidades dos professores que têm na classe um ou mais alunos com deficiência. Há também a questão da convivência, como expõe a pedagoga Bianca Acampora: "Para os professores, os desafios são melhorar a maneira de se comunicar e intermediar a interação do aluno com os demais".

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Autismo é considerado um transtorno global do desenvolvimento, marcado por três...

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